El modelo mental de razonamiento (paradigma) en el cual se han buscado soluciones para la calidad de la educación, ha mostrado su ineficacia.

En el Colegio Particular COEDUC, nos hemos cambiado de paradigma, esto significa cambiar los comportamientos de profesores y alumnos en el aula, por este motivo, es muy difícil su implementación; se debe reemplazar el razonamiento tradicional que, se expresa en comportamientos subconscientes y espontáneos en el aula, el cambio, incluye transitar desde el pensar que la clase está segmentada en tres tercios; uno que no aprende, otro que lo hace con facilidad y un tercer tercio mediocre, tal como lo afirmó el filósofo, psicólogo y educador norteamericano Benjamin Bloom, al sentenciar  que: “este sistema crea una profecía que se verifica a sí misma, constituyéndose en el aspecto más ruinoso y destructivo del actual sistema educacional”. Con Bloom, pensamos también, que el problema del aprendizaje no es la aptitud y que, tal como lo postulaba además, Carroll (1963) una buena metodología debe anular el efecto de la aptitud en el aprendizaje, Carroll, reforzando a Bloom, postuló que la diferencia entre un alumno y otro, es la distinta rapidez de aprendizaje educacional. Bloom, quien era seguidor de Carrol, postula la necesidad de alterar el tipo, la calidad y el tiempo disponible, desarrolla una estrategia metodológica que denominó Mastery Learning, siendo ésta, el inicio de una serie de estudios experimentales que hoy, concluyen en diversas estrategias metodológicas de aprendizaje para el dominio.

Desde hace más de cien años, se propone innovar en educación mediante un cambio de paradigma, el Método EPERRI de Aprendizaje es una estrategia que sigue esta teoría pedagógica, se desplaza en la misma dirección, enfocando hacia una nueva pedagogía científica, buscando el dominio de lo aprendido, respondiendo a la urgencia necesaria, de mayor calidad de la enseñanza en nuestro medio.