coeduc chile
INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y MÉTODO EPERRI
En qué consiste la “Inteligencia Artificial”?
Rama de la tecnología que se enfoca en crear sistemas para realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana como aprender, razonar, resolver problemas, percibir el entorno y entender el lenguaje.
En el contexto IA:
Plataformas de aprendizaje y sistemas de gestión del aprendizaje -Learning Management System- (LMS). Permiten personalizar, trabajar a su propio ritmo.
Maquina de enseñar para el aprendizaje en el banco, “aprendizaje diferenciado”.
El Método EPERRI supera la condición de la enseñanza tradicional…
Tiempo variable/aprendizaje constante: se rompe con el modelo tradicional de tiempo fijo /logro variable.
Responsabilidad compartida: si el estudiante no aprende, el sistema ajusta la enseñanza con ayuda del(a) profesor(a) en el banco.
Equidad profunda: todos pueden aprender, se les da el tiempo y apoyo necesarios. Hay nivelación adicional para los alumnos más lentos.
🧠 Máquina de Enseñar” para el “Aprendizaje Automático y diferenciado” en el banco, eso es el Método EPERRI según I.A
MÉTODO DE ENSEÑANZA TRADICIONAL:
MÉTODO DE APRENDIZAJE NO TRADICIONAL:
Diseño instruccional adaptativo: se requiere planificación que contemple rutas alternativas, tiempos diferenciados y apoyos personalizados.
Cambio de paradigma docente: el rol del profesor pasa de transmisor a diseñador de experiencias de dominio.
🔍 Conexión con el enfoque EPERRI
EPERRI, al integrar retroalimentación inmediata, pacing personalizado y rutas de reenseñanza, encarna la visión de Bloom y la potencia con herramientas contemporáneas como IA, neuroeducación y automatización. En ese sentido, podemos decir que EPERRI es una evolución del Mastery Learning hacia un modelo de frontera que, sólo, requiere una condición de entrada: el alumno en la tarea, así funciona la máquina de enseñar y el aprendizaje automático en la estrategia metodológica de aprendizaje llamada Método EPERRI.
🧠 EPERRI y el refuerzo:
De Skinner a la sinapsis del aprendizaje
EPERRI reconoce que el refuerzo conductista -especialmente el positivo- se explica con la activación de circuitos dopaminérgicos del sistema de recompensa cerebral, en consecuencia, se trata de un fenómeno fisiológico, observable en la neuroimagen funcional que se encuentra respaldada por estudios en neurociencia del aprendizaje, en esta teoría, la plasticidad del aprendizaje, incluye la participación de las terminaciones de los axones de las neuronas transmisoras y las dendritas de las neuronas receptoras que se alteran y generan “espinas dendríticas” en función de la calidad e intensidad del refuerzo de la señal, por este motivo, la máquina de aprender denominada Método EPERRI, necesita al “alumno en la tarea”, en consecuencia, el proceso de aprender es ciencia; no es milagro.
🔤 El refuerzo como base alfabética del proceso
La metáfora es potente: el refuerzo no es el texto completo, pero sí las letras que permiten construirlo. En EPERRI:
• El refuerzo inicial (acierto, pista, retroalimentación) activa el sistema de recompensa.
• Esto genera atención sostenida, memoria de trabajo y motivación para el siguiente paso.
• Cada Paso EPERRI se convierte en una unidad de sentido, donde el refuerzo no es el fin, sino el disparador del diálogo interno.
Refuerzo como moldeador de conducta
Refuerzo vinculado al dominio progresivo
Refuerzo no daña motivación si es contextual
Dopamina como marcador de aprendizaje
Refuerzo como base alfabética del proceso
Activador inicial del proceso cognitivo
Validación del avance en cada paso
Refuerzo como pista, no como premio
Refuerzo como señal fisiológica de éxito
Integración de fisiología, cognición y diseño
RANKING
-PSU, desde que se inició, el año 2004, hasta que terminó el 2020, Primer lugar en Quilpué.
-PAES 2025, número 1 en Quilpué y, Primer lugar en la Provincia de Marga-Marga que incluye Quilpué, Villa Alemana,Olmué y Limache.